学校对新上岗教师培训怎样评价？

一、学校对新上岗教师培训怎样评价？

对于这个培训项目，大部分学校和老师都认为是有必要的，但是依然有许多建议和意见您看看这篇文字，是有亲身经历的老师写的，希望看过之后，大家能了解，老师和学校对这个培训的看法和建议对新上岗教师培训的几点建议安徽省无为县教师进修学校（238300）汪文华新上岗教师是中小学教师队伍中的特殊群体，他们处于准备期（学生）向适应期（教学新手）跨进的起始阶段（或者称为“适应前期”）。在准备期，他们应积累了一定的从事教育教学工作的知识和技能，初步了解了教育教学工作的专业性，取得了教师资格证书。新上岗教师具有以下几个明显特点：1、没有教育教学经验。由于对教师角色刚由想象进入参与，他们往往凭借着学生时代教师给予他们的教育教学上的直观感受，进行机械的模仿。他们“育”不作为、“教”不得法，使得他们有强烈的焦虑感。2、不了解学校常规工作。虽然他们掌握了教育教学常规工作的理论知识，但是他们各自所在的学校有着自己的具体规定和要求。对工作的不适应，往往导致出错较多。这使得他们易于产生失败心理和很重的失落感。3、难以及时适应新环境。由于初来乍到，没有和其他教师形成和谐的同事关系。由于刚从学生时代的集体生活步入个体生活，生活上会遇到许多困难。两者之间的差异往往引起他们的孤独和寂寞情绪。因此，新上岗教师的培训应该针对这几个特点来设计与操作。一、培训目标和内容定位在“四基”通过集中培训和岗位研修，掌握基本的教育教学技能，掌握基本的教育教学常规，掌握学校的基本情况，获取教师群体的基本认同。1、基本的教育教学技能：学生教育、班级管理和课堂教学的准备、实施、评价和研究的基本技能。这些是新上岗教师必须具备的基本功，成为其专业成长的基础，并在实践中积累实践性知识。2、基本的教育教学常规：学校教育和教学活动的基本内容、一般过程及其要求。这些是新上岗教师实现由学生向教师角色转变、逐步胜任工作的关键，还是他们顺应学校、适应群体的必然要求。3、学校的基本情况：学校的规章制度，学校的特色和文化，以及本校的学生和家长等。这些是新上岗教师适应校园文化和工作环境的必修课，其意义在于帮助他们通过对学校、学生和家长的熟悉，定位自我角色和价值。4、群体的基本认同：参加学校的主题教育活动和教育教学研究活动等。通过参加这些活动，在交往中被他人逐步了解、主动接受，在活动中表现自我、建立自信，在过程中寻找到归属和位置，从而调适心理、缓解压力。“四基”的目标指向，不仅仅立足于专业上的准备，而且关注新上岗教师的行为准备和心理准备。因而，其培训的过程是一个“人”的成长过程，一个全面发展的过程。二、培训方法和手段定位在“两位”由于新上岗教师已是正式的教育工作者，其角色决定了他们要满足学生及其家长对教师的一般要求，要尽快胜任教育教学工作，成为一名合格教师。他们既是教师（工作上），也是“学生”（专业上）；既要完成教育教学任务，也亟需通过培训发展自我。因此，新上岗教师的培训，从培训所应起到的作用上看，一是“归位”，二是“岗位”。（一）归位通过短期集中的学习，使新上岗教师了解当前新课程改革的基本情况及其对教师素质、课堂教学等方面的基本要求，了解本地（如，县教育局、乡镇中心校）对教育教学常规工作的基本要求。短期的集中，可由县级教师培训机构组织实施，也可由乡镇中心校组织实施。这是前提。其目的有二：一是进行“补课”，缩短职前教育与教育实践之间的差距；二是引导“中规”，能够按照规范要求开展教育教学工作。既归专业之位，又归操作之位。（二）岗位通过岗位上的实践研修，使新上岗教师由“了解”到“掌握”，顺应学校环境，能够基本胜任教育教学工作，适合教育教学要求。为此，要引导他们参加学校的主题教育活动，观察活动，写活动记录和活动思考。参加学校等教学研究活动，观察课堂，写听课笔记和评课意见。在带教老师的指导下，设计教育活动方案，组织活动，并进行反思；上公开课，陈述教学设计，撰写课后小结。三、实践案例带来的几点启示目前，对于新上岗教师的培训有两种基本取向，一是“岗前”培训，二是“岗位”培训。前者，本着“不培训，不上岗”的原则，后者坚守岗位“练兵”的理念，各有此独特的作用。【案例一】安徽省2009年特岗教师岗前培训1、培训内容教育法律法规,教师职业道德与规范要求,新课程理念与教学改革,备课、上课、评课常规与教学基本技能，班主任工作和中小学生心理健康教育。2、培训形式采取人员集中、专题讲授、案例分析、模拟演练的方式。3、培训时间8月26-28日集中培训。4、培训地点本着“方便教师、就近学习、厉行节俭”的原则，划片集中进行培训，由安徽师范大学、合肥师范学院、阜阳师范学院、皖西学院等四所高师院校承担培训任务。【案例二】上海市实验学校“入门见习期(1―2年) ”校本培训（一）目标：建立新教师培训制度，建立专业行为。（二）实施：1、新教师拜师，由资深教师传授职业基本规范。2、双月谈心，由校长、教导和带教老师负责定期倾听沟通。3、完成见习“汇报课”（半年一次，每人两次）。4、专题研讨学习学校提供的《给新教师的建议》。5、到本校、外校、名校听课交流。【分析】“案例一”实施的是短期（3天）的院校集中培训，其内容分为三个方面：职业素养、教学工作、教育工作。这是根据当下对新上岗教师的一般要求设计的“岗前”培训，具有统一规定性。“案例二”实施的是长期（1―2年）的校本培训，其关注的是新教师的专业行为养成，同时也关注他们心理成长。它具有很强的“校本”性（基于学校、为了学校）和“岗位”针对性。“案例一”偏重的是理论知识的告知，“案例二”则诉求实践能力的提高。因此，两种培训模式应该结合起来：集中――校本、岗前――岗位、理论――实践、理念――行动。【启示】上述两则案例给我们的启示很多，其要点如下：（一）要旨归于教师发展，这是长远目标。也就是说，要引导新上岗教师在心理、行为和专业上有充分的准备，促进新教师素质整体结构的全面成长。（二）要从专业的角度规划，这是新上岗教师成长的关键。也就是说，要突出专业行为的养成和专业理想的建立，为他们专业成长打下扎实的根基。（三）短期集中与校本培训要有机结合。也就是理论引领、示范引路要落位在自主学习、实践研修中。其中，资深教师、骨干教师和学校管理人员责无旁贷。四、需要解决好的几个主要问题由新上岗教师的特点及其培训的特殊性生发出的以下几个主要问题，需要予以比较合理的解决，以发挥应有的作用。（一）职业道德规范的熏陶和专业理想的培育《中小学教师职业道德规范》是对中小学教师应有的道德品质和职业行为两个方面的基本要求，是调节教师与学生、教师与学校、教师与国家、教师与社会相互关系的基本行为准则。这是新上岗教师的必修课。除了通过专题讲座、师德报告和文本阅读等方式进行职业道德规范的熏陶外，校长、教导和带教老师要负起对新上岗教师职业行为的观察、指导责任。通过榜样示范、“现身说法”、行为矫正、肯定激励等方式，培育其专业理想，即事业心、责任感和积极性，以形成追求专业发展，并献身教育工作的动力。（二）基本常规的顺应和基本技能的具备基本常规和基本技能包括教学工作常规和班级工作常规两个基本组成部分。作为新上岗教师，一方面要熟悉本地本校对教学工作（备教批辅考研）的一套制度，能够按照有关规定要求实施学科教学工作，并随时得到指导和帮助。一方面要在协助班主任组织、管理班级活动的过程中，逐步掌握班级工作的常规内容和要求，奠定担当班主任的基础。因此，学校应给予新上岗教师“地位”――班主任的副手，创设岗位训练的“平台”――在班主任的指导下组织班级活动。这是作为教育者的新上岗教师在培训上的必然选择。（三）环境的基本适应和群体的基本认同新上岗教师所处的环境，不仅是物质上的，如办学条件、食宿条件等，还包括地理位置、人文环境和学校的文化氛围、人际环境等。作为学校管理者，对群体中新成员的关心照顾不能仅留在生活上，更为重要的是心理上的关照。多与新上岗教师谈心，不定期与他们共餐；引导他们参与学校集体活动、文化体育活动等，带着他们参加家访和社区活动；宽容他们的“错误”，多鼓励多表扬；给予“抛头露面”的机会，等等。通过这些让他们被集体认同，成为群体必不可少的重要成员。这其实也是一种“培训”，但却常被忽视。 综上所述，新上岗教师的培训要本着解决他们面临来自学生、家长、同事和校长的，来自制度、规章、学校文化和专业诉求的挑战；要在他们基本专业行为形成和专业理想塑造的关键期，不停位于眼前（“岗前”培训），而“远视”于他们将来的专业成长。

二、专职消防员培训多久上岗？

 专职消防员一般情况下，培训3到6个月就可以上岗，专职消防员是从事单位或机关，企业消防安全的工作人员，他的主要职责是负责单位的设施及建筑等安全防火工作，在上岗前一般都要经过系统的培训，培训的主要内容是防火的基本知识，包括建筑防火，设施防火等，也包括基本的防火设施设备的使用方法和运行维护原理等，

三、新上岗人员安全培训时间？

无论是危险化学品企业还是其它行业的企业，新员工在上岗前，都必须参加企业的三级安全教育，接受安全培训。

普通行业安会培训应不小于72学时，而从事危险化学品的新员工，则需参加市级安全培训半个月（每天上下午各三小时），经考试合格取得从业资格证后，方可上岗。

四、2021教师上岗前要培训多久？

教师上岗前的培训时间因地区和学校而异，一般来说，上岗前的培训时间通常在1个月至半年不等。这段时间内，教师会接受专业知识和教学技能的培训，包括课程设置、教学方法、班级管理等方面的培训。同时也会学习校园规章制度和师德师风等方面的内容，以确保教师在上岗之后能够胜任教学工作，同时符合教育教学的要求和标准。培训时间的长短与教师的资历和经验有关，新手教师通常需要更长的培训时间，而有经验的老师可能会有更短的培训时间。

五、考上教师编制有上岗培训吗？

教师招聘考上后是需要岗前培训的。考生先选岗,然后进行拟聘用公示和签订合同,最后进行培训。考生在选岗环节还未被正式聘用,签订合同后才是被正式聘用。培训是在正式聘用后,即将开学前进行,具体时间安排应以学校为准。

六、煤矿新上岗人员培训时间？

我们就是煤矿企业，新工人入职必须要进行上岗前培训，一共三个月的时间，考试合格才能上岗作业的。因为煤矿开采是一个危险的行业，要求井下工人必须遵守安全规程，严格按照操作规程工作，每年的开年第一课都是安全会议，所以煤矿新工人培训时间不能少于三个月。

七、学校教师竞聘上岗流程？

新聘教师选岗流程和操作说明

一、选岗流程

1、新聘教师凭身份证和选岗证按规定时间进入相应学科候选室，由引导员根据新聘教师身份证验明其身份及总成绩，按总成绩从高分到低分先后顺序排位。

2、由引导员按总成绩从高到低排名顺序依次引导进入选岗室。选岗室始终保持5位待选岗教师（某学科人数少于5人的，以实际人数为准），一位选岗教师选岗结束立即退出选岗室，由引导员按顺序引导下一位待选岗教师进入选岗室。

3、选岗室工作人员宣布：选岗开始。电脑操

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作员指导选岗教师用鼠标器点击“开始选岗”按钮，电脑开始计时。

4、待选岗教师用鼠标器在电脑上单击岗位标示地图中的待选岗位即为选定岗位。每位待选岗教师必须在三分钟之内完成选定岗位，超过三分钟未完成选岗的，电脑自动关闭该教师选岗，未按时完成选岗的新聘教师下次选岗序号由电脑自动移至本学科岗位末尾待选，依次类推。同时，电脑系统自动移至下一位待选岗位的教师。

5、选岗教师点击“确定选岗”按钮后，选岗即完成，随即由电脑自动打印选岗分配通知单。

6、选岗室工作人员在选岗分配通知单上盖章，完成选岗的新聘教师在其中一联签名、按

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手印，留人事科存档；另一联作为新聘教师报到通知书，选岗分配在某乡（镇、片）村小的，先到该（镇、片）中心小学报到，报到通知书由中心小学存档。

一、操作说明

1、按键：开始选岗、确定选岗、下一位、退出

各按键功能：

开始选岗：点击该按键，选岗开始并电脑计时。

确定选岗：点击该按键，确定选定岗位，并打印选岗分配通知单，系统自动跳至下一位教师等待选岗。

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下一位：选岗教师未进入选岗室（即未到者），选择下一序号选岗。

退出：退出选岗系统。

2、选岗地图顶部显示当前选岗教师序号、姓名、选岗计时。

3、新聘教师在电脑地图上点击待选岗位，即为其选定岗位，点击“确定选岗”后，随即打印两联选岗分配通知单。

八、消防培训学校开业文案？

消防培训学校开业的文案：

亲爱的朋友们，随着社会发展，消防安全也变得越来越重要，为了保障大家的生命财产安全，我们特别开设了一所消防培训学校，旨在为大家提供消防安全认证课程。这里的课程将由专业的消防教师进行授课，并真实模拟火灾现场情况，帮助学生更加全面的掌握安全知识。欢迎各位朋友前来参加我们的消防培训学校，学习消防安全知识！

九、培训学校消防审批要求？

在中国，培训学校的消防审批要求受到《中华人民共和国消防法》和其他相关法规的约束。具体要求可能因地区和城市的具体规定而有所不同，但以下是一些通用的消防审批要求：

1. 建筑工程消防设计审查：在施工前，培训学校需要向当地公安消防机构提交消防设计图纸和资料，并经过审查。审查合格后，才能开始施工。

2. 安装消防设施：根据规定，培训学校需要安装符合国家标准的消防设施，如灭火器、消火栓、自动喷水灭火系统、烟雾报警器等。

3. 通道和疏散通道：培训学校应确保安全出口和疏散通道畅通，避免堵塞和封闭。

4. 火灾自动报警系统：培训学校需要安装火灾自动报警系统，以便在火灾发生时及时发现并报警。

5. 培训学校负责人和员工的消防培训：学校需要定期对员工进行消防安全培训，确保他们了解并遵守消防法规和操作规程。

6. 消防演练：培训学校应定期进行消防演练，以检验消防设备的有效性，提高员工的应急反应能力。

7. 消防验收：培训学校在竣工后，需要向当地公安消防机构提交消防验收申请。消防部门会对学校的消防设施、通道、疏散等进行检查，确保符合消防法规要求。

请注意，这只是一般性的指导原则。具体的消防审批要求可能因地区和城市的规定而有所不同。建议您咨询当地公安消防机构以获取详细信息。

十、消防培训学校如何开办？

1、先到当地消防办事大厅咨询领取准备相关材料。

2、将准备好的资料带去办事窗口录入，参加备案抽查(大概30%的几率被抽中)。

3、如果未抽中，进入装修报审流程准备装修。

4、如果抽中就需要办理手续，等待消防大队人员现场考察。

5、考察通过后开始装修，竣工后进入验收阶段。

6、提交所需所有材料等待审批。

7、20个工作日内会给出书面消防合格证书，不合格会给出书面整改意见。