北京市义务教育阶段补助标准？

一、北京市义务教育阶段补助标准？

　　为贯彻落实《国务院关于深化农村义务教育经费保障机制改革的通知》(国发[2005]43号)及市委九届十次全会精神，加快首都教育现代化步伐，确保每一个适龄儿童少年接受良好的义务教育，经市政府同意，决定进一步扩大“两免一补”政策范围，完善我市义务教育阶段“两免一补”政策。现将有关工作通知如下：

　　一、进一步完善“两免一补”政策的范围

　　(一)在10个远郊区县公办义务教育学校就读的有本市农村户籍的学生(不含朝阳、海淀、丰台地区同口径学生)免交教科书费。

　　(二)有本市户籍，在全市公办学校随班就读学生、工读学校学生免交杂费及教科书费。

　　(三)有本市农村户籍的山区学生、城乡低保家庭学生、残疾学生(含随班就读)、工读学校学生每人每年提供300元助学补助。

　　(四)10个远郊区县公办义务教育学校中农村户籍的住宿生、工读学校的住宿生、城乡低保家庭的住宿生免交寄宿费，每人每月发放100元伙食补助。

　　二、实行政策的时间

　　从2006年秋季开学起，实施以上减免政策。

　　三、资金来源及分担机制

　　(一)资金来源

　　综合考虑现行管理体制和市、区县财政状况，减免费用由市、区县财政共同承担，在“教育事业费”中列支。由于寄宿费标准由各区县政府审批，减免寄宿费纳入学校预算，由所在区县政府补助。

　　(二)分担原则

　　本次减免政策经费，按市、区县两级政府各50%的比例分担。

　　四、其他相关问题

　　(一)本政策实施后，1997年起实行的《北京市义务教育阶段人民助学金制度》(京教财〔1997〕014号)同时废止。

　　(二)厂矿企业办学校中符合条件的学生执行此政策，所需经费由原渠道解决。

　　(三)各区县、学校要严格掌握为学生配备教科书的种类、数量，不得选用《北京市普通中小学教学用书目录》之外的教科书。具体办法按照《关于北京市义务教育阶段学校贯彻“一费制”收费办法的通知》(京教财〔2004〕68号)规定执行。

二、北京市义务教育阶段可以复读几次？

没有明确规定，初中没毕业的应该可以降级复读，初中毕业意味着九年义务教育已经结束，考生的学籍档案已经不在就读的学校，是不能复读的。

三、义务制民办教育前景？

义务制民办教育未来里面肯定会转化为公办学校。

四、义务教育阶段可以跳级吗？

目前义务教育阶段已经没有了“跳级”这个说法。在某个学段（小学、初中）内，只能按照固定学制（五年制、六年制）来完成学业，不能缩短学时年限，如果因为个人原因需要延长倒是可以（因病休学等）。不过有个别地区的个别学校是可以通过缩短学制来实现变向跳级（比如我所知道的就有无锡天一中学有两年制的初中）。如果你是已经入学的人，目前没有相关政策支持缩短学制也就是跳级的。

五、义务教育阶段的课程分类？

1、小学阶段以综合课程为主。小学低年级开设品德与生活、语文、数学、体育、艺术（或音乐、美术）等课程。

2、小学中高年级开设品德与社会、语文、数学、科学、外语、综合实践活动、体育、艺术（或音乐、美术）等课程。

3、初中阶段设置分科与综合相结合的课程，主要包括思想品德、语文、数学、外语、科学（或物理、化学、生物）、历史与社会（或历史、地理）、体育与健康、艺术（或音乐、美术）以及综合实践活动。积极倡导各地选择综合课程。学校应努力创造条件开设选修课程。在义务教育阶段的语文、艺术、美术课中要加强写字教学。

六、义务教育阶段教师标准？

师德践行能力1.1遵守师德规范1.1.1【理想信念】学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，深入学习习近平总书记关于教育的重要论述，以及党史、新中国史、改革开放史和社会主义发展史内容，形成对中国特色社会主义的思想认同、政治认同、理论认同和情感认同，能够在教书育人实践中自觉践行社会主义核心价值观。

树立职业理想，立志成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。1.1.2【立德树人】理解立德树人的内涵，形成立德树人的理念，掌握立德树人途径与方法，能够在教育实践中实施素质教育，依据德智体美劳全面发展的教育方针开展教育教学，培育发展学生的核心素养。1.1.3【师德准则】具有依法执教意识，遵守宪法、民法典、教育法、教师法、未成年人保护法等法律法规，在教育实践中能履行应尽义务，自觉维护学生与自身的合法权益。理解教师职业道德规范内涵与要求，在教育实践中遵守《新时代中小学教师职业行为十项准则》，能分析解决教育教学实践中的相关道德规范问题。

七、我们该不该重视义务教育阶段的书法教育？

应该。

如果传统文化都得不到重视那么以后终将被遗忘。 学过书法自然懂得其中的妙处 不懂得书法也应该再学习中吸取其中的精华。

小学生的书写 在我认识的众多小学生里 大多数都是要么写得横七竖八 要么笔顺完全错误

为什么？ 练的少 不重视

书法是中华民族的魁宝 应该得到重视与传承

八、义务教育阶段是指？

学生处于义务交易阶段的学校叫义务教育阶段学校，现阶段来说是小学和初中，据说不久高中很学前教育也会纳入义务教育范围。

九、义务教育阶段没有学籍的原因？

特殊原因未建籍的非小学一年级学生补建学籍，由学生所在学校上报其主管教育行政部门，再逐级报送至省级教育行政部门汇总，提交教育部进行全国学籍查重（核查是否有重复建籍情况），查重没有问题的，由所在学校为学生补建学籍。

该司透露，理论上，学校均应为没有学籍的学生及时建立学籍。但为防止恶意或过失重建学籍，确保学生学籍全国唯一，保护相关学生利益，维护学籍管理秩序，对非一年级学生补建学籍的，必须进行全国查重。

此外，在输入地无学籍的义务教育阶段随迁子女可以返回原籍就学，根据《义务教育法》和当前有关规定，符合输入地规定条件的义务教育随迁子女，可以在输入地就读也可以返回原籍就读。不符合条件的，应返回原籍就读。在未经批准的“学校”就读的，将无法建立学籍。

教育部基础教育一司《关于做好无学籍流动学生管理工作的通知》要求，各地应按照法律规定，妥善安排返回原籍的无学籍学生入学，并为其建立学籍，不得以无学籍为由拒绝接收其入学。

十、义务教育阶段学生的成长需求？

把头抬起来”—－孩子成长需要尊严

　　一个人心灵的世界是靠尊严支撑。不怕没有钱，就怕没有尊严。要培养孩子从小就要有骨气，有尊严。因为尊严可以改变一个人的命运。

　　2、“我听你说”—－孩子成长需要宣泄

　　成长中的孩子需要倾诉，他们希望成人能听听自己的心声，让孩子以不伤及他人的方式宣泄，是孩子心灵成长的重要需求。倾听孩子的诉说是一把开启孩子心灵之门的金钥匙，有利于帮助孩子营造一个健康的心理环境，促进他们身心的良好发展。

　　3、“孩子，你真棒”—－孩子成长需要肯定

　　孩子渴望被肯定，渴望得到积极的评价，而肯定孩子就是给孩子提供机会。父母若期望孩子成人、成材、成功，最佳的办法就是：永远做孩子的欣赏者，培养孩子的自信，欣赏孩子的才华。

　　4、“跌倒了，爬起来”—－孩子成长需要磨难

　　当孩子在人生的路上遇到挫折与失败时，父母不必沮丧，不必相互埋怨。只要告诉“他跌倒了爬起来”！你的孩子就会从挫折中奋起，理解“胜利” 的真正含义。

　　5、“我已经原谅你”—－孩子的成长需要包容

　　“包容”能培养孩子的情怀，使他们不回避过失又能善解人意。成人能包容孩子，孩子就有胆识直面错误，有胆识改正，有胆识尝试新的事物。

　　6“放飞你的理想”—－孩子的成长需要梦想

　　多彩的梦想是人生的宝贵财富，人的一生能走多远，很大程度上取决于童年的天地有多大。孩子的梦想又是一个民族创新的灵魂。孩子一旦小小年纪就把新淹没在功利之下，我们民族的明天就会失去创造的动力。