140
2024-04-13 08:32
admin一、幼儿园大班孩子叛逆怎么教育？
一、不要轻易责备孩子。就算父母要批评孩子前先要弄清缘由，不要乱批评；就是要批评的时候也要注意语气场合，批评时要循循善诱，使他心甘情愿接受。
二、父母要注重言传身教：我们实际上孩子的模仿能力很强，对于孩子的行为不要一味的责备，要自我反省。
三、给孩子解释的机会：如果条件允许的话还可以让他们选择将功补过的办法来弥补过错，这往往是他们最乐于接受的。
四、适当处罚：作为家长无论孩子犯了多大的错，都不要急躁，先要问清事情的来龙去脉，再决定处治方法，不搞连带处罚，不翻旧账。赏罚前，要讲明道理，让孩子彻底信服。
二、幼儿园大班的孩子教育方式？
1．向往上小学的心理准备。
为了让孩子高高兴兴地进入小学，家长要使孩子内心产生想上小学当个小学生的愿望。2、自我管理能力。所以，大班家长要注意让孩子自己整理图书、玩具，收拾小书包和生活用品等，以培养孩子自我管理的能力。3、有意注意。培养孩子有意注意很重要。家长可以多与孩子玩棋类游、拼图游戏，这对培养有意往意很有益。
三、幼儿园大班的孩子该怎样教育？
我觉得家长引导最关键，比如平时多看书，孩子也会模仿您看书学习
四、大班孩子如何教育？
1、培养独立生活的能力
学龄前幼儿的独立生活能力很差，几乎他们的全部生活都需要有成年人的护理。小学生的生活就和学龄前幼儿大不一样了。首先，小学的生活内容和幼儿园不同，小学生大部分在校的时间是从事课堂学习，课间时间很短，并由儿童自己支配。其次，在小学里，老师和学生的关系与幼儿园里阿姨和孩子的关系不同，老师的主要任务是负责学生的文化知识的学习和道德品质的培养，而不是生活方面的照顾。这对孩子来说无疑是一个巨大的转变，所以家长必须在孩子的学龄前阶段，预先做好准备，才能使孩子适应学校的生活环境。要注意让孩子参加一些力所能及的劳动，帮助父母择菜、摆餐桌、端饭、扫地、擦桌子、整理小人书等以逐步提高孩子生活自理的能力，否则，总是饭来张口，衣来伸手，一旦改变生活条件，孩子就会不能尽快的适应。还要培养幼儿养成按时作息的习惯，让孩子知道什么时间应该做什么事情，也就是生活要有规律性，紧迫感。
2、提高幼儿自己控制和调节自己行为的能力
学龄前幼儿主要是以游戏为主，小学生主要任务是学习。学习和游戏不同，游戏是幼儿自愿参加的带有趣味性和娱乐性的活动，学习是学生的学校里在教师指导下自觉努力系统学习知识和技能。儿童不仅要学习自己感兴趣的内容，而且有时要学习自己虽然不感兴趣但也必须学习的内容。这就是说，学习是带有一定的强制性的。
孩子为了完成学习任务，就必须有控制和调节自己行为的能力。但是，这种能力学龄前幼儿是缺乏的。学龄前儿童的心理，带有很大的不随意性和不稳定性，在很大程度上受外部事物的干扰与支配，它可以转移自己的注意力，不能进行系统地思维，也不会控制自己的行动。父母的任务就是促使幼儿在上学之前具备初步的控制和调节自己行动的能力，这样孩子上学后，在课堂上才能精力集中，专心听讲，下课后认真完成作业。
父母在家庭生活中，通过做游戏活动和其他方面要处处注意提高孩子的自控能力，使孩子的行为，具有自觉性、坚持性和自制力。
自觉性，就是能够清楚地看到行动的目的，并且积极地做出努力，以达到这个目的。幼儿的活动，通常是即兴式的，没有确定的目的，因此，也很难排除干扰，克服困难、贯彻始终。为了提高孩子的自觉性，父母在孩子从事各种活动时，要启发诱导他们树立明确的目标，并帮助他们自觉加以实现，如要求自己画一样东西，做一样，或者在游戏中扮演个角色，这时家长要支持、指导，鼓励孩子去完成自己的计划。
坚持性是顽强地贯彻到底，锻炼克服困难的意志，幼儿的这种能力只有在生活中不断克服困难，取得胜利的过程中逐步形成。因此，要让孩子明白，不论做什么事情，都需要经过努力，才能得到良好的结果，遇到困难，应该好好地思考，想出有效的办法，完成预定的计划，不可半途而废，为了使幼儿这会克服困难，就要要求他们完成不太容易的任务，因为太容易的事情，会使他们感到做成一件事，并不需要认真地思考和艰苦的努力。但也不要给幼儿太难做的任务，太难做的事会使幼儿失去信心。总之，在幼儿确实遇到困难时，成年人应当给他以指导，帮助他克服困难，完成任务，要尽量帮助孩子，避免造成有始无终的失败结局。因为胜利的喜悦，最能鼓励孩子提高坚持性。
自制力是幼儿排除外来干扰，是掌握自己的愿望、情感，从而控制自己行动的能力；是幼儿为实现一定目标而支持努力的心理过程。从另一角度看，也就是排除干扰，掌握自己愿望和感情的过程。有的父母不懂得培养这些心理素质对幼儿将来进行学习和劳动的重大意义，常常在孩子画画时递给孩子一块糖，或者在看小人书时向他们问寒问暖，这样做，无意中对幼儿起到分散学习注意力的作用，对于提高幼儿的自制力十分有害。我们应当在培养幼儿坚持性的同时，随时注意帮助幼儿增强自制力。
3、培养孩子对学校的向往心情
幼儿看到比他们大的孩子背着书包去上学，这在幼儿的心目就产生了一种值得向往，值得羡慕的形象，孩子们也希望自己有一天也能背着书包上学怎样引导孩子使他们自己愿意快快长大，这就要坟家长向孩子讲述学校与幼儿园的不同，学校是进行教育的场所，在那里学生可以系统地学习大量的科学文化知识，能使孩子掌握某些在幼儿园不可能学习到的技能和技巧，因而使孩子产生对学校的向往，这种向往是建立在对学习的浓厚兴趣的基础上的，所以是有益的。
宝贝的爸妈还要向孩子介绍小学生的生活和学习情况，在可能的情况下，带领孩子参观小学校，让他们亲身体会一下小学校里宽大的校舍，学生上课时良好的课堂秩序，小学生大声回答老师提出的问题时所表现出来的语言表达能力，以及小学生能写会算的技能，就会对小学生产生敬仰羡慕的心情，渴望自己也能成为一名小学生。
五、幼儿园大班心得体会？
孩子升入大班后的变化与进步的心得？我是大班的哥哥姐姐啦！我长大了，我比以前更懂事了。我经常帮老师做一些我会做的事情。例如照顾小动物，整理区域活动里面的材料。
以前上课的时候，老师让我回答问题，我不敢回他，现在我能大声地把心里想说的话说给老师和小朋友听，我变勇敢了。
六、大班如何教育好孩子？
一是要在孩子面前做好言传身教，以身作则。
二是教育孩子要站在孩子的角度上，让孩子易于理解。
三是多给予孩子鼓励，提高他们的学习积极性。
七、大班孩子的教育规律？
这是个内容非常宽泛的问答题。
大班孩子的年龄特点是有活动自主性，好学好问，自我控制能力较强，喜欢具有挑战性的活动内容，富有创意，敢于表达等。
结合上述年龄特点，建议遵循的教育规律有:
1.尊重孩子的年龄特点，什么年龄干什么事，不能拔苗助长，选择的学习内容要让孩子努把力就能完成，不能过度压担子，压难度。
2.多提供各项游戏材料。孩子这个年龄处于直观思维向逻辑思维过度的关键期，需要借助材料才能理解一些原理，家长要尽可能的提供环境材料，让孩子在体验中发现。
3，多读书。读书是孩子终身受益的学习习惯，书是孩子了解世界的窗口，另外还要行万里路，看的多，见识也多。
4.激励孩子多表达。当今社会，交往成为一种品质，只有会合作会分享，孩子才会有成功的体验，家长要给与孩子机会，给孩子一个想说，敢说的氛围，激发孩子在表达中展现自我。
八、幼儿园大班孩子，怎么学识字？
幼儿园大班的娃娃识字，我来支招吧？是不是所有幼小衔接的家长都进入这样焦虑的怪圈。
听其他孩子认识好多字，都能阅读，自己娃识字不多，觉得很焦虑，学校又不教字，数字就学5以内加减法，拼音也不交，好担心娃上小学跟不上。之前用识字软件，娃只看游戏了，不愿意写，觉得浪费时间。
识字量先不说，你们幼儿园学习的东西的确是有点少。只有五以内的加减法吗？
有和老师或者其他家长沟通一下，到底是没有学呢？还是咱家崽崽没有学。
我周围也有很多家长用过洪恩识字，他们的确是学习了不少孩子呢？我个人的话并没有去实践哦！因为我的眼睛高度近视，崽崽近视的几率太大了。我只能尽我最大努力，让她的近视晚一点到来。
小学阶段，我们只是给孩子一定的知识储备，到了上小学的时候，孩子看一眼，马上就能想起来。我们幼儿园的老师写了新的字宝宝的会给我发的家长群里。我会选择彩色卡纸和马克笔，做成可爱的字宝宝。我们可以和孩子一起给字宝宝画上超可爱的卡通画。
小学附近的书店，会买古诗书（那种新课标的书，我不建议你们买了背。但是可以买回来，给孩子在酷狗音乐上搜，有唱颂版。推荐李昕融的小姐姐。
这种诵朗朗上口，草莓酱因此背诗歌更快了。 幼小衔接必备好物。1️⃣️幼小衔接第一课（P1）入学必备的学科知识储备，六大学科数学、思维、语文、阅读、识字、表达。
2️⃣️识字大王发声书（P2）人教班小学一年级同步，2到7岁是孩子识字的敏感期，这个年龄的一年的识字量等于小学三年的识字量。
这本我超喜欢，我和草莓酱一般是玩组词游戏。我找一个汉字太，草莓酱会想找一阳这个汉字。
这样学习有趣的多呢！
3️⃣️DK我的时间 ，附赠表盘（P3）这是一本专为学龄前孩子定制的时间概念启蒙书。适龄儿童可以通过钟表转盘和大量的翻翻页来认知时间的尺度，同时形成时间观念，从而养成良好的生活习惯。本书囊括了秒、分、时、日、周、月、季、年这些抽象的时间概念，帮助孩子获得预估时间的能力。书中还包含了时间小问答，让孩子用表盘拨出答案，大大提升了阅读互动性，同时有助于亲子共读。
4⃣️时光学幼小衔接识字书
这本书我强烈推荐哦！里面全是看象形文字，更有利于记忆，遮挡卡片玩法更有趣。
九、如何教幼儿园大班孩子识字？
识字有两种形式：
一种是分散识字，一种是集中识字。
什么是分散识字呢？
就是熟字和生字混在一起，像故事，童话，儿歌等。可以通过朗读，吟诵，训练语感的同时，识字。做到以熟带生，不断扩大识字量。
什么是集中识字呢？
就是所有的字不重复，在一段文字里，都是不重复的字，每一个字可能陌生，可能熟悉。这样的识读材料，可以快速识字，快速且量大。
单独的字，没有词的单个字，不易掌握。有时放在一起可以认识，拆开来就不知道了。
所以，大班小朋友识字，可以从阅读故事，童话入手。领读，吟诵，再单独拿出字卡一一对应。
也可以玩字卡，用字卡配词，配对，或拼摆句子。
找到旧报纸，旧杂志，找一找，圈一圈，读一读。
分类，将字按照偏旁部首，提手旁在一起……以此类推。
一些象形字，可以画一画。看看他们是怎么来的。
形式多种多样，增加兴趣性，在阅读中逐渐理解字词句的意思。
十、幼儿园大班孩子变化？
幼儿升入大班后的孩子有哪些变化？
新入大班后会发现，之前的熊孩子不见了，绝代之的是记好带又好学的乖宝宝，不过，进入大门后，孩子的一日活动在学习上的时间分配会有所增加，以示即将到来的小学生活。
先入大班后的显著变化：
动作协调性增强；独立性进一步增强；做事的自主性，主动性提高；活动更加有目的，有计划；自我控制能力提高。
1