湖北中小学教师职称评定文件？

一、湖北中小学教师职称评定文件？

近日，湖北省职改办发布了《关于做好2021年度湖北省专业技术职务任职资格评审工作有关事项的通知》（鄂职改办〔2021〕45号），标志着2021年湖北省职称申报评审正式启动啦！

申报范围

在我省企事业单位、社会团体、个体经济组织等（以下简称“用人单位”）专业技术岗位上从事专业技术工作的专业技术人员；

在我省就业的自由职业专业技术人才。

申报时间

年度职称评审工作应在2021年12月31日前完成。具体申报、材料受理时间以各高评委会办公室发布的年度评审（材料受理）通知为准。自主评审单位评审时间自主确定。

二、2020中小学教师职称评定？

中小学教师职称评定，由当地教育主管的相关部门负责，每年进行评审一次。参评教师可根据参评各职称档级的申报务件，结合本人实际填写专业技术职务评审表，并准备相关个人资料上报本校评审组审核，通过后上报上一级评审组织，并等待评审结果公布。

三、中小学高级教师职称评定评语？

该同志爱岗敬业，兢兢业业，任职期间工作态度端正，工作业绩显著，被评为市级教学能手，多次执教过校际交流课，获好评，在市课堂教学大比武中获一等奖！

所带班级被评为市级先进班集体，所授学科成绩名列前茅，所带徒弟被评为市教学能手。所辅导学生多人次获市级奖项。个人市级课题成功立项、结题！同意该同志申报高级教师职称！

四、2022湖北中小学教师职称评定方案？

        常规申报的教师，申报条件按照《湖北省中小学教师专业技术职务任职资格申报评审条件（试行）》（鄂人社职管〔2020〕5号）规定执行。

　　定向申报的乡村教师，申报条件按照《省人社厅、省教育厅关于开展乡村教师专业技术职务任职资格定向申报评审工作的通知》（鄂人社职管〔2020〕6号）规定执行。

五、江西中小学教师副高职称评定条件？

（一）学历经历方面

  1.获博士学位满2年，取得一级教师资格并受聘一级教师职务满2年；或获大学本科以上学历或学士以上学位满5年，取得一级教师资格并受聘一级教师职务满5年；或获大学专科学历满5年，取得一级教师（幼儿园、小学、初中）资格并受聘一级教师（幼儿园、小学、初中）满5年。

  2.义务教育学校教师从教以来，有1年以上乡村学校任教（交流）经历且考核合格。

  3.从教以来，担任班主任工作6年以上（其中任现职以来2年以上），并取得显著成绩。

  4.从教以来，有循环教学经历，或担任毕业班教学工作2年以上。

  （二）工作任务方面

  1.完成教学计划规定的工作量和学校规定每年的听课数量，其中校领导授(听)课时数不少于本学科教师标准工作量的三分之一；兼管理工作的教师授课时数不少于本学科教师标准工作量的二分之一。教研人员应有计划地深入学校调查研究和指导教学，完成规定的听课量和评课量。

  2.任现职以来，至少每学年承担1次校级以上公开课。

  3.积极参与校本课程研发，能独立指导学生开展研究性学习、综合实践活动等。(职业中学专业教师熟练掌握一门专业技能，能独立承担一门专业技术课的理论教学和对学生实验实训指导任务）。

  （三）教育教学方面

  具有所教学科坚实的理论基础、专业知识，教学经验丰富，教学业绩显著，教书育人成果比较突出，形成一定的教学特色。能有效进行思想道德教育，积极引导学生健康成长，受到学生普遍欢迎，得到同行认可。并具备下列条件中的两项（乡村教师具备一项）：

  1.获得县级以上荣誉称号，或作为班主任其所带班级获得县级以上表彰奖励。

  2.被评为县级以上学科教学带头人，或市级以上骨干教师，或省级以上“双师型”教师。

  3.获得县级教学成果奖一等奖，或获得市级教学成果奖二等奖以上奖励。

  4.参加本学科教育教学类竞赛获得县级一等奖或市级二等奖以上奖励，或指导学生在本学科竞赛或综合性竞赛中获县级一等奖或市级二等奖以上奖励。

  5.担任经教育行政部门认定的市级以上名师工作室、名校长工作室核心成员或担任县级以上名师工作室、名校长工作室负责人，或被评为县级以上名师、名校长。

  6.具有对本学科（或专业）各种层次的测试题目的命制、评价和分析的能力，作为命题组核心成员完成过县级以上试题命制任务，并较好地完成学业（或技能）成绩检测的监测评价工作。

  （四）教研科研方面

  具有较强的创新意识和教科研能力，积极参与课程改革、教学方法等方面研究，在素质教育创新实践中取得比较突出的成绩。并具备下列条件中的一项（教研人员需具备两项）：

  1.出版过或在省级以上学术期刊发表过独创性的教育教学研究著作或论文（教研人员需2部（篇））。

  2.主持完成1项或参与完成（排名前三）2项市级以上教育教学科研课题，取得创新性的研究成果，并善于把成果转化为教育教学实践（教研人员需主持完成过省级以上教育教学科研课题）。

  3.参加经省级以上中小学教材审定委员会审定通过，并列入中小学用书目录的国家课程教材、国家课程地方教材编写（教研人员为主持编写）。

  4.从事技术创新、科研成果转化或技术推广，受到市级以上有关部门表彰，或取得发明专利授权。

  （五）示范引领方面

  具有指导与开展教育教学研究的能力，胜任教育教学带头人工作，在教学团队建设中发挥骨干作用。指导培养青年教师在思想政治素质、业务水平和教育教学能力方面取得进步。并具备以下条件中的一项（县及县属以下学校教师降低一个层次，即市级降为县级）：

  1.开设过市级以上教学示范课、观摩研讨课或学术讲座。

  2.指导青年教师在本学科教育教学类竞赛中获市级一等奖或者省级二等奖以上奖励。

  在乡村学校任教30年以上，且现仍在乡村学校任教的教师除需具备上述学历经历方面和工作任务方面条件外，只需具备上述教育教学方面或教研科研方面或示范引领方面所列条件中的一项。

六、中小学一级教师职称评定方案？

从以下几个方面评定，一，思想上热爱祖国，热爱中国共产党，品行端正。热爱教师职业。

二，具有5年或以上的教龄的在岗在职的教师，三，近五年工作量达到每年320节课或以上。

四在一线教学，教学成绩优秀，担任二年以上班主任，五在县级发表2篇教学论文（本专业）按各方面积分和本校职数相结合。从优聘用。

七、中小学教师什么时候才能取消职称评定？

这个很难，虽然一直在提职称评定的弊端，但是取消没什么希望。因为涉及的对象不仅是需要评定职称的老师们，同样也会影响到各大杂志社。

八、郑州市中小学教师职称评定条件？

（一）坚持正确的政治方向。拥护中国共产党的领导，学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信和文化自信。积极弘扬和培育社会主义核心价值观，胸怀祖国，热爱人民，遵守宪法和法律，贯彻党和国家的教育方针，忠诚人民教育事业。

（二）坚持以德为先。爱岗敬业，关爱学生，为人师表，把践行《中小学教师职业道德规范》作为教师职称晋升的首要条件，强化教师职业道德的考察，实行师德“一票否决制”。

（三）坚持立德树人。积极承担班主任等德育工作，遵循青少年成长特点和规律，引导学生准确理解和把握社会主义核心价值观的深刻内涵和实践要求，养成良好政治素质、道德品质、法治意识和行为习惯，形成积极健康的人格和良好心理品质，促进学生核心素养提升和全面发展，为学生一生成长奠定坚实的思想基础。

（四）坚持教书育人。注重课程与教学方法改革，教育教学工作实绩突出，能适应发展素质教育和课程改革的新要求，不断提高业务能力和教学水平。自觉遵守学校规章制度和教学行为规范，充分发挥课堂教学的主渠道作用，将中小学德育内容细化落实到学科课程的教学目标之中，融入渗透到教育教学全过程。

（五）具备相应的教师资格、专业知识和教育教学能力，在教育教学一线任教，身心健康，能够切实履行岗位职责和义务。

（六）任现职以来，积极参加继续教育培训，完成规定的继续教育任务，年度考核均为合格。

九、河南省中小学教师职称评定条件？

河南省的中小学教师职称评定的主要条件：

担任过班主任，进行过循环教学，德育考核合格，年终考核合格，教学效果优秀。有相应级别的优质课，优秀教师，文明教师，优秀班主任，有相应级别的课题研究，或社会实践活动证书，流程是由学校评选推荐，主管部门审核，评委会评选，最后公示。

十、什么时候取消中小学教师职称评定？

中小学教师职称评定是不可能被取消的。

专业技术职称是专业技术人员专业技术工作能力和水平的体现。对专业技术人员的专业技术能力和等级进行评定并颁发专业技术职称证书是专业技术人员从事专业技术工作的上岗资格证。也就是说不进行专业技术职称等级评定和颁发职称证书，专业技术人员是不能上岗的。

中小学教师所从事的教育工作是典型的专业技术工作，也必须要进行职称评定。

所以，中小学教师职称评定是不可能被取消的。