特岗教师当班主任的好处？

一、特岗教师当班主任的好处？

一、有成就感，毕竟也是一方舞台。行政级别最低，对人影响最大。

二、学生与班主任老师有感情。

三、当班主任有助于提高自己所教学科的教学质量。

四、锻炼人，班主任工作有利于提高自己的协调能力。

五、学校领导看重，事实证明，学校领导都有着班主任工作的经历，因为班主任老师经历了这方面的历练。

二、特岗教师能当班主任吗？

特岗教师也能当班主任。特岗教师到校经过一段时间的学习适应以后，学校会给他们分配相应的教学科目，对于工作能力比较强的特岗教师，学校甚至会安排他们担任班主任工作，甚至有的特岗教师担任学校的教务主任等重要职务。所以只要工作努力，特岗教师完全能够当班主任。

三、当班主任与不当班主任的区别？不当班主任的被边缘化！！！?

是班主任被边缘化

学生都防班主任，尤其是自习课，先找班主任在不在，长期观察后门玻璃。

任课老师就比较放松。

至于学校，班主任费大多是按照班级成绩卫生纪律排名发的，扣分就扣班主任费。扣多了校长谈话制，先数落，后同情。

四、特岗教师当班主任有班主任费吗？

我认为特岗教师当班主任一定会有班主任费。因为党和国家对教育极为重视，特岗教师当班主任自然要起模范带头作用，要求更好的工作，付出更多的劳动，按照多劳多得，按劳分配的原则，既然班主任都会有班主任费，特岗教师自然也应该有。即使没有这个名目，国家和学校也不会亏待他。我已退休多年，我只知道我任教时当班主任，那时的班主任费，每月分别是，3，5，7，10元，现在可能多了。

五、体育教师晋级必须当班主任吗?

体育老师晋级必须当班主任。因为现在晋级的条件有当班主任这一硬性规定，体育老师当班主任有一优势，他们有足够的时间去深入班级，管理班级。

又加之体育老师大都身强力壮，在学生面前具有威严感，特别对那些调皮捣蛋，不守纪律的学生是一个威慑。

六、音体美教师没当班主任怎样评职称？

评职称确实有当班主任这个条件的，那是不是不当班主任就不能评职称了呢？当然不是的。以我的经历来说。我是数学老师，评小教一级（现在的中小学二级教师）时，校长给我们一起评职称的三个人开了班主任工作证明，并加盖公章。评审顺利通过。评小学高级教师也是校长开的证明。就这么简单！

音体美老师参加活动多，获奖证书也多，评职称更容易一些了。

这是我的看法，不足之处，欢迎指正，谢谢。

七、教导主任当班主任好吗？

教导主任当班主任是兼职，教导主任比班主任官大，做的事情也不一样，教导主任主要是对教学工作进行“导”，更加注重方向性指导，是粗线条的。而班主任工作是具体指导学生怎么做，具体到方方面面，工作要求“细”。所以，教导主任当班主任，不一定能做好。所以教导主任当班主任不好！

八、女教师怀孕可以申请不当班主任吗？

完全可以。

如果在孕早期是可以做班主任的，但在孕中期或以后期是不适合做班主任的，需要学校照顾。

理由如下：

1、孕妇的合法权益，是受国家法律保护的。女教师在孕期受到照顾，既照顾到了孕妇，又照顾到了胎儿。

2、班主任工作繁重、杂乱，对于怀孕的女教师来说可能吃不消，力不从心，是不适合做班主任的。

3、做班主任，不能光动嘴指挥，必须身体力行，起带头表率作用，与学生共同劳动，但作为孕期教师是不方便的，甚至是做不到的。

4、不管是哪个学段的学生，总有调皮捣蛋的学生，班上学生之间总会出现意想不到的纠纷和矛盾，班主任需要排解学生之间的矛盾，疏导学生不健康的心理，调解学生之间的关系。而老师在处理这些突发事件和解决这些问题时，情绪不可避免的发生起伏变化，这对胎儿的健康发育是不利的。

5、不管学校对班主任的安排是怎样计划的，必须对孕期的女教师给予照顾。这是学校人性化管理的体现，是对孕妇的尊重，是对孕期教师的尊重。

6、做为一个学校的同事，互相帮助，互相关心，也是师德对每个教师的要求。

“人情味”是每一个单位领导都要考虑的问题，无论是学校还是企业，一个没有人情味的单位是留不住人的，女教师在孕期必须被合理的照顾，可以不做班主任！

九、如何发挥语文教师当班主任的优势？

语文教师当班主任，那条件可以说是得天独厚。许多语文教师都长期担任班主任工作。本人也是语文教师，也有长期担任班主任的工作经历。

班主任工作的首要任务，就是对全班学生进行组织管理，保证整个班级在学校纪律的约束下，秩序井然地开展教育教学活动。接手一个新的班级，需要给学生介绍本校的基本情况，学校历史，办学环境，规章制度，生活规范，体育锻炼等等，并迅速熟悉本班学生，挑选班干部，建立班级组织。在日常学校生活中，班主任需要经常处理班级的各种事务，沟通学生、学校和家长的关系，形成学校、家庭、社会之间，良好的教育互动，这就需要班主任有较强的组织管理能力，而语文教师大多具备这种能力。

班主任最主要的任务就是激发学生积极向上、虚心好学、顽强刻苦的学习积极性，引导带领全班同学在团结和谐、昂扬奋发的班级氛围中健康成长。这就需要班主任能够走进学生心灵，点亮学生的心灯，引导学生建立积极昂扬的人生观和价值观。这就要对学生进行有关人生理想、人生意义等方面的道德素质教育，唤醒学生自觉地刻苦努力攀登书山遨游学海的内在动力，让学生自觉主动不畏艰难专注一念心不旁骛地去读书学习。对于这方面，语文教师读书多，知识面广，善于旁征博引，通过不同的方式对学生进行激励，具有一定的知识储备优势。

更有利的是，语文学科就是一个天然的、可以不露痕迹润物无声的、对学生进行思想教育和精神激励的学科。我们的学生从小学到初中到高中的语文教材，既是学习语文学科基础知识的依托，也是对学生进行思想教育凭借。囊萤映雪、负薪挂角、卧薪尝胆、铁杵磨针等等故事，无不向学生传递着刻苦向学功不唐捐的求学精神，钱学森、邓稼先、袁隆平、杨振宁等科学大家，无不向学生传递着有知识有能力才能成就大业报效国家的人生道理。语文课进行德育渗透最方便。同时，每周一次的班会课，更是对学生进行思想激励的重要阵地，语文教师组织班会又是招式多多，常常别开生面。

当然，语文教师还可以引导学生开展有利于精神境界提升的阅读活动，组织学生开展辩论会、演讲会，和家长心灵沟通见面会，和学生进行书面谈心，如此等等，把语文教师的学科优势充分发挥出来。

十、教师有没有选择不当班主任的权利？

对于题目中说的教师有没有选择不当班主任的权利？我本人教了38年的书，干了28年的班主任。当班主任比科任老师要吃辛苦的多，每天起早摸黑，但是作为一名人民教师，没有选择不当班主任的权利。如果校领导要你干，你必须要当任班主任工作。其理由如下： 1，教师的职责是“教学”和“教育”两个方面，而“教育”的方面，就是体现在班主任工作上。唐宋八大家之一的韩愈的“师者，所以传道受业解惑也”，“传道”就是指现在教师的“德育”工作。 2，班主任的工作不是随便什么人能干好的，“麻雀虽小，五脏俱全”，一个班级就像一个“小单位”，要管理好五十多学生，是很不容易的，因此，在学校里，选择谁干班主任，由校教导处主任提出名单，再由校长办公会议集体研究决定。 3，特别是重点班的班主任，学校领导格外重视，一定是选择书教的好，且责任性很高的老师来担任。例如，我本人所在的省示范高中，今年高一招生录取后，开设两个“樟苑”试验班 （100名高分学生），目的是向211、985工程大学沖刺的班级，校方挑选一个是特级教师、正高级教师当任班主任，另一个是被评定安徽省教坛新星的老师当班主任。 4，我们安徽省教育厅有明文规定，凡是评定中学一级教师、中学高级教师的职称，必须有3年以上的当任班主任的经历。你如果不愿当班主任，就别想评定职称。 5，尽管班主任的每月的津贴少的很，当你赚这个钱太少了而不干班主任的话，那会影响你的绩效工资的发放，因为绩效工资含有班主任工作中很大的成分。还有年终奖金也比班主任的老师少。